Main Article Content

Abstract

Peer teaching adalah model pembelajaran yang memungkinkan siswa saling memberi pengetahuannya kepada sesama rekannya atau mengajar teman sejawatnya. Peer teaching merupakan salah satu metode pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengetahui hasil belajar mahasiswa setelah menerapkan model pembelajaran peer teaching (2) mengetahui peningkatan hasil belajar mahasiswa setelah menerapkan pembelajaran peer teaching. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental (ekperimen semu). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik tes yang terdiri dari pre test dan post test. Analisis data dalam penelitian ini Uji N-Gain, Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji-t. Hasil penelitian dapat disimpulkan (1) nilai rata-rata mahasiswa pada kelas yang menerapkan model pembelajaran peer teaching berkategori sedang. (2) model pembelajaran peer learning dapat digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

Keywords

Peer Teaching Hasil Belajar

Article Details

How to Cite
Hertiavi, M. A. (2020). Peer Teaching sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Program Sarjana Pendidikan Fisika. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 5(1), 28-34. https://doi.org/10.24905/psej.v5i1.17

References

  1. Burgess A, Mcgregor D, Mellis C. (2014). Medical students as peer tutors : a systematic review. BMC Med Educ. 14(1).1–8.
  2. Djamarah, Syaiful Bahri. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif (Suatu Pendekatan Teoretis Psikologis). Jakarta: Rineka Cipta.
  3. Febianti, Yopi Nisa. (2014). Peer teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran Untuk Melatih Siswa Mengajar. Jurnal Edunomik, 2(2). 80-87.
  4. Green P. (2011). In And Beyond The Classroom A Literature Review Of Peer Assisted Learning ( Pal ). National He STEM Programme.
  5. Hake, R. R. 1998. ”Interactive-Engagment vs Traditional Methods: A Six Thousand-Student Survey of Mechanics. Test Data for Introductory Physics Course”. Am. J. Physics. 66, 64-74.
  6. Haris, Iyan Nurdiyan. (2018). Model Pembelajaran Peer Teaching Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal BIOMARTIKA, 4(1).
  7. Lesmana, Galih T., Ono Wiharna., Sulaeman. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Peer Teaching Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Smk Pada Kompetensi Dasar Menggunakan Alat Ukur. Journal Of Mechanical Engineering Education, 3(2). 167-173.
  8. Mark, Janet Liou. (2018). The Peer-Led Team Learning Leadership Program For First Year Minority Science, Technology, Engineering, And Mathematics Students. Journal Of Peer Learning Volume 11(5).65-75.
  9. Scott. Carole A. (2019). How Peer Mentoring Fosters Graduate Attributes. Journal of Peer Learning, 12(3). 29-44
  10. Sitompul, Dian Novianti. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Peningkatan Aspek Afektif Mahasiswa Pada Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Program Studi Perbankan Syariah Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Jurnal Masharif al-Syariah: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah, 2(2).
  11. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  12. Tim Akreditasi Prodi. (2018). Borang Akreditasi Prodi Pendidikan Fisika. Unpatti : FKIP.
  13. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tersedia Di https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf. [diakses 6-1-2020].
  14. Young. Dallin George. (2019). An Exploration Of The Connection Between Participation In Academic Peer Leadership Experiences And Academic Success. Journal of Peer Learning Volume 12(4).45-60.