Article Sidebar

Download
pdf
Statistic
Read Counter : 292 Download : 158

Main Article Content

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh E-module dengan pendekatan STEM terhadap motivasi dan kreativitas peserta didik SMP Negeri 10 Tegal pada materi cahaya dan alat optik. Metode penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design dengan menggunakan dua kelas sebagai kelas eksperimen (X) dan kelas kontrol (Y).Hasil t-test diperoleh 8,74 karena thitung > ttabel disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dan motivasi peserta didik dipengaruhi oleh E-module sebesar 42,25%. Penerapan E-module dengan pendekatan STEM berpengaruh terhadap kreativitas peserta didik dengan hasil t-test sebesar 4,77 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontroldan 39,69% kreativitas peserta didik dipengaruhi oleh E - module dengan pendekatan STEM.

Keywords

E-module STEM Motivation Creativity

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Fitriana, W. N. F., & Novi Ratna Dewi. (2024). Pengaruh e-Modul dengan Pendekatan STEM terhadap Motivasi dan Kreativitas Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama (SMP). PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 8(2), 1-10. https://doi.org/10.24905/psej.v8i2.197

References

  1. Aryawan, R., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2018). Pengembangan e-modul interaktif mata pelajaran ips di smp negeri 1 singaraja. Jurnal Edutech Undiksha, 6(2), 180-191.
  2. Alghafri, A. S. R., & Ismail, H. N. B. (2014). The effects of integrating creative and critical thinking on schools students' thinking. International Journal of Social Science and Humanity, 4(6), 518-525.
  3. Andriyani, N. L., & Suniasih, N. W. (2021). Development of learning videos based on problem-solving characteristics of animals and their habitats contain in IPA subjects on 6th-grade. Journal of Education Technology, 5(1), 37-47.
  4. Azeez, R. O., & Barany, L. K. (2022). EFL Teachers’ Awareness and Opinions on the 21st Century's Creativity and Innovation skill. Academic Journal of Nawroz University, 11(3), 271-280.
  5. Emda, A. (2017). Laboratorium sebagai sarana pembelajaran kimia dalam meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan kerja ilmiah. Lantanida journal, 5(1), 83-92.
  6. Fisnani, Y., Utanto, Y., & Ahmadi, F. (2020). The development of e-module for batik local content in pekalongan elementary school. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 9(1), 40-47.
  7. Febriani, C. (2017). Pengaruh media video terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif pembelajaran ipa kelas V sekolah dasar. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11-21.
  8. González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st century skills frameworks: systematic review. Sustainability, 14(3), 1493.
  9. Herak, R., & Lamanepa, G. H. (2019). Meningkatkan kreatifitas siswa melalui stem dalam pembelajaran ipa increasing student creativity through stem in science learning. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 4(1), 89-98.
  10. Indriasih, A. (2015). Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Terpadu Model Webbed Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013. saung-guru, 493.
  11. Kivunja, C. (2015). Exploring the pedagogical meaning and implications of the 4Cs" super skills" for the 21st century through Bruner's 5E lenses of knowledge construction to improve pedagogies of the new learning paradigm. Creative Education.
  12. Lai, C. L., & Hwang, G. J. (2014). Effects of mobile learning time on students' conception of collaboration, communication, complex problem–solving, meta–cognitive awareness and creativity. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 8(3-4), 276-291.
  13. Mulyadi, D. U., & Wahyuni, S. (2016). Pengembangan media flash flipbook untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA di SMP. Jurnal pembelajaran fisika, 4(4), 296-301.
  14. Madyani, I., Yamtinah, S., & Utomo, S. B. (2019). The implementation of PBL integrated with STEM in the material of Temperature and Its Changes to the Improvement of Students’ Creative Thinking Skills and Learning Results. Journal of Educational Science and Technology (EST), 5(3), 260-267.
  15. Nuraini. (2020). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Ipa Berbasis STEM (Sciences, Technology, Engineering And Mathematics) Pada Materi Energi Dan Daya Listrik. Jurnal Ilmiah UNY.
  16. Paramita, R., Panjaitan, R. G. P., & Ariyati, E. 2018. Pengembangan booklet hasil inventarisasi tumbuhan obat sebagai media pembelajaran pada materi manfaat keanekaragaman hayati. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 2(2), 83-88.
  17. Sidik, Z., & Sobandi, A. (2018). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui kemampuan komunikasi interpersonal guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 3(2), 190-198.
  18. Syarif, I. (2012). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal pendidikan vokasi, 2(2).
  19. Syahroni, M. W., Dewi, N. R., & Kasmui, K. (2016). The Effect Of Using Digimon (Science Digital Module) With Scientific Approach At The Visualizationof Students’independence And Learning Results. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 116-122.
  20. Tseng, K. H., Chang, C. C., Lou, S. J., & Chen, W. P. (2013). Attitudes towards science, technology, engineering and mathematics (STEM) in a project-based learning (PjBL) environment. International Journal of Technology and Design Education, 23(1), 87-102.
  21. Ummi, K. K., & Erita, Y. (2021). Pengembangan modul berbasis digital menggunakan Aplikasi Flip Pdf Profesional pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 3085-3099.
  22. Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan bahan ajar menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker materi himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147-156.
  23. Widiyatmoko, A., Dewi, N. R., & Yanitama, A. (2020). The Implementation of Innovative Thematic Module to Improve Students Logical Thinking Ability. Unnes Science Education Journal, 9(3), 151-158.
  24. Yulkifli, Y., Yohandri, Y., & Azis, H. (2022). Development of physics e-module based on integrated project-based learning model with Ethno-STEM approach on smartphones for senior high school students. Momentum: Physics Education Journal, 6(1), 93-103.