Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 19 Download : 2

Main Article Content

Abstract

Kegiatan praktikum merupakan suatu kegiatan yang perlu dilakukan karena dalam mempelajari materi IPA selain mempelajari teori, peserta didik juga  perlu untuk mempelajari secara langsung materi yang dipelajari untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman secara nyata. Kegiatan praktikum di setiap sekolah tentunya berbeda dan tergantung pada ketersediaan sarana dan prasarana sekolah, hingga sumber daya yang ada. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan Respon Siswa terhadap praktikum IPA di salah satu Sekolah Dasar di Indonesia dengan Thailand. Metode penelitian ini yaitu menggunakan metode kualitatif-komparatif. Data diambil melalui kegiatan wawancara dan     observasi. Subyek penelitian ini adalah 5 Siswa di salah satu sekolah dasar yang terletak di Satun, Thailand Selatan serta 5 siswa di salah satu sekolah dasar yang terletak di Indonesia. tepatnya di kecamatan Larangan, kabupaten Brebes, provinsi Jawa Tengah. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa respon siswa di sekolah dasar Thailand maupun di sekolah dasar Indonesia, memberikan respon yang sama ketika dilakukan praktikum IPA yaitu merasa senang, dan merasa lebih mudah dalam memahami materi. Kegiatan praktikum IPA di kedua sekolah dasar tersebut sama-sama terdapat pemanfaatan lingkungan sekitar khususnya praktikum yang berkaitan dengan tumbuhan. Namun sarana dan prasarana yang tersedia di kedua sekolah tersebut memiliki perbedaan.

Keywords

Praktikum IPA, Sekolah dasar, Indonesia, Thailand

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Widiyanto, B., Aryanti Khusnul Khatimah, I., & Nur Atika. (2024). Perbandingan Respon Siswa Terhadap Praktikum IPA di Sekolah Dasar Indonesia dan Thailand. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 8(1), 59-68. https://doi.org/10.24905/psej.v8i1.208

References

  1. Arief, Miftah. .. 2021. “Keterampilan Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) MI/SD Dan Sikap Ilmiah.” Jurnal Darussalam 22(2):1–18.
  2. Arini, Ni Kadek Manis, and Ni Wayan Sri Darmayanti. 2022. “Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Panduan Praktikum IPA.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) 5(1):12–19. doi: 10.23887/jppsi.v5i1.45463.
  3. Cikka, Hairuddin. 2020. “Konsep-Konsep Esensial Dari Teori Dan ModelPerencanaan Dalam Pembangunan Pendidikan.” Scolae: Journal of Pedagogy 3(2). doi: 10.56488/scolae.v3i2.81.
  4. Fahrezi, Iszur, Mohammad Taufiq, Akhwani Akhwani, and Nafia’ah Nafia’ah. 2020. “Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru 3(3):408. doi: 10.23887/jippg.v3i3.28081.
  5. Harahap, T. D., Husein, R., & Suroyo, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Berpikir Kritis. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 3(3), 972–978.
  6. Kristyowati, Reny, and Agung Purwanto. 2019. “Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan.” Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 9(2):183–91. doi: 10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191.
  7. Muldayanti, Nuri, and Arif Didik Kurniawan. 2021. “Bimbingan Teknis Managemen Laboratorium Sebagai Pendukung Kegiatan Belar Mengajar Ipa Biologi.” Jurnal Widya Laksana 10(2):189. doi: 10.23887/jwl.v10i2.29895.
  8. Napitupulu, Yenny Mariani, Ulung Napitu, and Rohdearni Wati Sipayung. 2023. “Peranan Guru Dalam Pembelajaran Tematik Integratif Dalam Meningkatkan Pemahaman Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 091301 Pematang Panei Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaran 2022 / 2023.” 05(04):13172–87.
  9. Prihatini, Luluh. 2016. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Lingkungan Mata Pelajaran Ipa Materi Sumber Daya Alam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas IV Di SDN Durbuk I Pademawu.” 1–23.
  10. Rahmawati,B.A.2020. Implementasi Pembelajaran Berbasis STEAM Dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Di SD My Little Island Malang.” Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim 21(1):1–9.
  11. Nasution, T., Khoiri, N., Firmani, D. W., & Rozi, M. F. (2022). Perbedaan Sistem Kurikulum Pendidikan Anggota ASEAN, Indonesia dan Singapura. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1847–1958.
  12. Widiyanto, B. (2022). Pengembangan Modul Pengelolaan Laboratorium IPA Bab Keselamatan Dan Keamanan Kerja Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Calon Guru IPA. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(2), 112–122. https://doi.org/10.24905/psej.v7i2.166
  13. Widiyanto, B., Nur Hayati, M., & Arfiani, Y. (2021). Penggunaan Media Video Komik Tema Pencemaran Sebagai Media Ajar IPA untuk Meningkatkan Environment Sensitivity. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(2), 69–76. https://doi.org/10.24905/psej.v6i2.124