Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 0 Download : 0

Main Article Content

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui: (1) validitas produk berupa tes pengetahuan hakikat sains, (2) karakteristik tes pengetahuan hakikat sains. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa SMP Negeri 3 Talang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII tahun ajaran 2022/2023 SMP Negeri 3 Talang. Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang dibatasi hanya sampai tahap Development. Teknik pengumpulan data dengan metode wawancara, tes, dan angket. Butir-butir tes pengetahuan hakikat sains telah memenuhi validitas ditinjau dari aspek isi, aspek psikometri, dan aspek konstrak. Validasi aspek konstrak memberikan hasil: (a) item fit tes pengetahuan hakikat sains dinyatakan fit atau dapat berfungsi dengan baik, (b) person fit menghasilkan sebanyak 100 respon peserta tes dikatakan fit atau sesuai dengan model, (c) tes pengetahuan hakikat sains bersifat unidimensi. Karakteristik butir soal dilihat dari tingkat kesukaran butir tes dengan hasil 30 % soal mudah, 60 % soal sedang, dan 10% soal sukar.

Keywords

Tes, Pengetahuan Hakikat Sains, ADDIE, Model Rasch

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Lestari, N. A., & Hayati, M. N. (2024). Pengembangan Tes Pengetahuan Hakikat Sains pada Pelajaran IPA di SMP dengan Tema Cahaya dan Alat Optik. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 9(2), 124-132. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.224

References

  1. Afina, D. R., Hayati, M. N., & Fatkhurrohman, M. A. 2021. Profil Capaian Kompetensi Literasi Sains Siswa SMP Negeri Kota Tegal Menggunakan PISA. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(1), 10–21.
  2. Fatkhurrohman, M. A., Nasibah, A., Hayati, M. N., & Fatkhomi, F. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran 3D Buklet Berbasis Literasi Sains. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(2), 77–83. https://doi.org/10.24905/psej.v6i2.128
  3. Gultepe, N., and Kilic, Z. 2015. Effect of Scientific Argumenation on the Development of Scientific process Skills in the Context of Teaching Chemistry. Journal of Environmental & Science Education. 10 (1) : 112
  4. Hidayat, F., & Nizar, M. 2021. Model Addie ( Analysis , Design Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation And Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 28–37.
  5. Hidayati, F., & Julianto. 2018. Penerapan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah. In Seminar Nasional Pendidikan (pp. 180–184).
  6. Kapsala, N., Galani, A. & Mavrikaki, E. 2022. Nature of Science in Greek Secondary School Biology Textbooks. Center for Educational Policy Studies Journal, 12(2), 143-168.
  7. Kemendikbud. 2017. Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta Timur.
  8. Khoiriah, M., & Kholiq, A. 2019. Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbantuan E-book Literasi Sains pada Materi Fluida Dinamis. Inovasi Pendidikan Fisika, 08(03), 779–783.
  9. NCES (National Center for Education Statistics). PISA (Programme for International Student Assessment). Terdapat pada: https://nces.ed.gov/surveys/pisa/. Diakses pada tanggal 23 Desember 2022.
  10. Nurfaidah, S. S. 2017. Analisis Aspek Literasi Sains pada Buku Teks Pelajaran IPA. MImbar Sekolah Dasar. 4(1), 56-66.
  11. OECD (the organization for economic co-operation and development). PISA (Programme for International Student Assessment). Terdapat pada:https://www.oecd.org/pisa/. Diakses pada tanggal 23 Desember 2022.
  12. Oviana, W. 2015. Pemahaman Hakekat Sains Dan Aplikasinya Dalam Proses Pembelajaran Sains. 485–490.
  13. Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. 2019. Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. 9, 34–42.
  14. Susongko, P. 2019. Aplikasi Model Rasch dalam Pengukuran Pendidikan Berbasis Program R |.
  15. Susongko, P, Kusuma, M., & Arfiani, Y. 2022. 3-dimensional scientific literacy assessment framework for senior high school science program students 3-Dimensional Scientific Literacy Assessment Framework for Senior High School Science Program Students. 020006(December).
  16. Susongko, P, Widiatmo, H., Kusuma, M., & Afiani, Y. 2019. Development Of Integrated Science-Based Science Literacy Skills Instruments Using The Rasch Model. 8(3), 277–292.
  17. Susongko, Purwo, Ratu, I. M., & Hayati, M. N. 2021. Tes Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi untuk Mengukur Literasi Lingkungan Hidup bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama dengan Aplikasi Model Rasch. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(2), 93–101. https://doi.org/10.24905/psej.v6i2.127
  18. Tursinawati. 2016. Penguasaan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran IPA Di SDN Kota Banda Aceh. Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) JURNAL PESONA DASAR Universitas Syiah Kuala Vol. 2 No.4
  19. Widiastuti, Winda., dkk. 2020. Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda Pada Penilaian Tengah Semester Kelas IV. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Pontianak
  20. Zaini, M., Sarjan, M., Rokhmat, J., Muliadi, A., Azizi, A., Ardiansyah, B., Hamidi, Pauzi, I., Yamin, M., Rasyidi, M., Rahmatiah, R., Sudirman, & Khery, Y. 2022. Pemahaman Nature of Science (Hakekat IPA) Bagi Guru IPA: Solusi Membelajarkan IPA Multidimensi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(November), 8–15