Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 52 Download : 43

Main Article Content

Abstract

Abstrak


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pofil kemampuan berpikir kritis (2) profil etika lingkungan hidup, dan (3) hubungan kemampuan berpikir kritis dengan etika lingkungan hidup peserta didik SMPN 3 Talang pada pokok bahasan pencemaran lingkungan kelas VII. Jenis penelitian yaitu korelasional menggunakan pendekatan kuantitatif. Dilaksanakan di SMPN 3 Talang tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel kelas VII  dipilih melalui teknik cluster random sampling. Pengambilan data yakni dengan tes soal pilihan ganda dan benar salah, angket, dan wawancara. Analisis persentase dilakukan untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kritis yang mendapatkan nilai 74% termasuk kategori cukup. Sedangkan profil etika lingkungan hidup memperoleh rata-rata sebesar 78% termasuk kategori baik. Hasil uji korelasi pearson product moment mendapatkan koefisien korelasi dalam kategori hubungan tinggi sebesar 0,710 dengan arah hubungan yang positif dan nilai signifikasi 0,000 (<0,05) artinya memiliki hubungan yang signifikan atau berarti.

Keywords

kemampuan berpikir kritis etika lingkungan hidup pencemaran lingkungan

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Sofianti, E. D., & Hayati, M. N. (2024). Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Etika Lingkungan Hidup Peserta Didik Pada Topik Pencemaran Lingkungan. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 9(2), 133-141. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.225

References

  1. Amanda, S., Muharrami, L. K., Rosidi, I., dan Ahied, M. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Yang Berbasis SETS. Natural Science Education Research, 1(1), 57–64. https://doi.org/10.21107/nser.v1i1.4199
  2. Ariwidodo, E. 2014. Relevansi Pengetahuan Masyarakat Tentang Lingkungan Dan Etika Lingkungan Dengan Partisipasinya Dalam Pelestarian Lingkungan. Nuansa, 11(1), 1–20. http://ejournal.stainpamekasan.ac.id/index.php/nuansa/article/view/179
  3. Facione, N.C, dan Facione, P.A 2010. Externalizing, The Critical Thinking in Knowledge Development and Clinical Judgment. Nursing Outlook.
  4. Faizah, U. 2020. Etika Lingkungan dan Aplikasinya dalam Pendidikan Menurut Perspektif Aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(1), 14–22.
  5. Fauzi, A. A, Susongko, P., dan Hayati, M. N. 2022. Tes Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA di SMP berbasis Model Rasch. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(1), 59–67. https://doi.org/10.24905/psej.v7i1.146
  6. Fernanda, M. M., Sano, A., dan Nurfarhanah. 2012. Hubungan antara Kemampuan Berinteraksi Sosial dengan Hasil Belajar. Konselor, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.24036/0201212698-0-00
  7. Haghparast, M., Nasaruddin, F. H., dan Abdullah, N. 2014. Cultivating Critical Thinking Through E-learning Environment and Tools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 129, 527–535. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.710
  8. Havinsyah, Dion, A., Fatkhurrohman, Aji, & Widoyanto, Bayu. 2021. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Berbantuan Audio Visual. Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti, 1–11. https://doi.org/10.24905/jpmp.v5i1.1693
  9. Hayati, M. N., et al. 2022. Pemberdayaan OB Kampus Melalui Blended Worshop Pengolahan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan. 6, 896–900.
  10. Hua, A. K. 2014. Potensi instrumen moral dalam melestarikan sumber air di Malaysia - Kajian kes Sungai Melaka. Geografia - Malaysian Journal of Society and Space, 10(5), 44–55.
  11. Hudha, A. M., Husamah, dan Rahardjanto, A. 2019. Etika Lingkungan. Malang: Penerbit Universitas Malang.
  12. Islek, D., dan Hursen, C. 2014. Evaluation of Critical Thinking Studies in Terms of Content Analysis. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 131, 290–299. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.119
  13. Julius, P., dan Nagel, F. 2020. Etika Lingkungan Hidup. Teknologi Kebumian Dan Kealautan, 42, 521–525. http://i-lib.ugm.ac.id/jurnal/download.php?dataId=9906
  14. Keraf S.A. 2002. Etika Lingkungan. Jakarta (ID): Penerbit Buku Kompas.
  15. Kvamme, O. A. 2019. School Strikes, Environmental Ethical Values, and Democracy. Studier Pedagogis Filosofi, 8(1), 6–27. https://doi.org/10.7146/spf.v8i1.117967
  16. Manab, Abdul. 2016. Memahami regulasi diri: Sebuah tinjauan konseptual. Psychology dan Humanity, 7–11.
  17. Maslakhatunni’mah, D., Safitri, L. B., dan Agnafia, D. N. 2019. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VII SMP. Seminar Nasional Pendidikan Sains. 179–185.
  18. Mulyani, A. P., Firmansyah, Adi. 2020. Etika Lingkungan Hidup Dalam Program Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Pertanian Ramah Lingkungan (Kasus Kelompok Tani Patra Rangga, Kabupaten Subang). Jurnal Resolusi Konflik, CSR Dan Pemberdayaan (CARE), 5(1), 22–29.
  19. Munawar, S., Heryanti, E., dan Miarsyah, M. 2019. Hubungan Pengetahuan Lingkungan Hidup Dengan Kesadaran Lingkungan Pada Siswa Sekolah Adiwiyata. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 22–29. https://doi.org/10.24929/lensa.v1i1.58
  20. Nugraha, R., dan Suyadi. 2019. Regulasi Diri Dalam Pembelajaran. In Jurnal Tarbiyah al-awlad. (pp. 121–135). https://www.ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/view/1917
  21. Nuraini, N. 2017. Profil keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi sebagai upaya mempersiapkan generasi abad 21. Jurnal Pendidikan Biologi, 1(2), 89–96. https://jurnal.um-palembang.ac.id/dikbio/article/view/676
  22. Puspitasari, E., Sumarmi, dan Ach Amirudin. 2016. Integrasi Berpikir Kritis Dan Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran Geografi Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 122–126.
  23. Sa’adah, M., Suryaningsih, S., dan Muslim, B. 2020. Pemanfaatan multimedia interaktif pada materi hidrokarbon untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 184–194. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.29680
  24. Safitri, A., Surbakti, A., Lengkana, D. 2019. Hubungan Antara Penguasaan Pengetahuan Lingkungan Hidup Terhadap Etika Lingkungan Siswa SMA. Jurnal Bioterdidik, 7(5), 11–19.
  25. Santi, N., Soendjoto, A., dan Winarti, A. 2018. Critical Thinking Ability of Biology Education Students through Solving Environmental Problems. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 35–39. http://dx.doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v11i1.19738
  26. Setiyani, S., Sagita, L., dan Herdiawati, I. E. 2020. Penerapan Model Murder Terhadap Peningkatan Kemampuan Analisis Dan Evaluasi Matematis Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 395–406. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.725
  27. Wahyuni, I.T. 2020. Identifikasi Keterampilan