Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 508 Download : 368

Main Article Content

Abstract

Pengembangan media pembelajaran interaktif dengan pendekatan saintifik berbasis power pont text macro pada materi kinematika dilaksanakan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif yang valid dan efektif agar dapat digunakan dalam proses pembelajaran, sehingga mampu membantu siswa untuk memperkuat konsep fisika yang mereka punya dan mengurangi miskonsepsi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Pengumpulan data dilakukan dengan pengisian kuisioner. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif dan kualitatif. Produk pengembangan ini melalui dua tahap pengujian yaitu validitas produk dan uji coba terbatas. Hasil daripada analisis data produk ini telah dinyatakan valid dengan nilai rata-rata kevalidan media sebesar 79,45% dan hasil uji coba terbatas sebesar 80,02% sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

Keywords

Media Pembelajaran Interaktif Kinematika

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Fajriani, F., Supriana, E., & Khusairi, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Power Point Text Macro pada Materi Kinematika . PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 4(2), 64-69. https://doi.org/10.24905/psej.v4i2.3

References

  1. Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
  2. Chang Chun‐Yen, Yeh Ting‐Kuang & James P. Barufaldi. 2010. The Positive and Negative Effects of Science Concept Tests on Student Conceptual Understanding. International Journal of Science Education, 32:2, p265-282.
  3. Docktor, J. L and Mestre, J. P. 2014. Sythesis of dicipline-based education research in physics. Physical Review Special Topic – Physics Education Research, 10, 020119.
  4. Mills, S. (2016). Conceptual Understanding: A Concept Analysis.The Qualitative Report, 21(3), p546-557.
  5. NAEP (National assessment of Educational Progress). 2005. Science Conceptual Understanding. Retrieved from http://nces.ed.gov/nationsreportcard/
  6. Saleh, Salmiza. 2011. The Level of B.Sc.Ed Students’ Conceptual Understanding of Newtonian Physics. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. Vol. 1, No. 3 ISSN: 2222-6990.
  7. Siswanto. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Menggunakan Metode Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dalam Keterampilan Berargumentasi Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 10 (2): 104-116