Main Article Content

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi implementasi model Problem Based Learning (PBL),
meningkatkan problem solving dan sikap curiosity calon guru pada mata kuliah IPA 1. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas dengan tahap perencanaan, implementasi dan observasi serta refleksi. Penelitian ini
dilakukan sebanyak tiga siklus dengan materi yang diajarkan meliputi faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan tanaman, pemisahan campuran, dan termoregulasi. Instrumen yang digunakan berupa tes
problem solving dan lembar observasi problem solving, curiosity serta keterlaksanaan model PBL. Proses
pembelajaran dilakukan sesuai dengan sintaks yang terdapat dalam model PBL. Hasil penelitian
menunjukkan keterlaksanaan model PBL sudah baik dengan terlaksananya semua langkah pada siklus 3.
Strategi perbaikan yang dilakukan berupa memfokuskan orientasi masalah yang disajikan, membimbing calon
guru dalam berbagi tugas dalam kelompok dan mengatur waktu sehingga pembelajaran lebih optimal. Hasil
tes menunjukkan peningkatan rerata nilai problem solvingcalon guru dari siklus ke siklus dan di dukung dengan
hasil observasi dimana tiap aspek problem solving mencapai kategorisangat baik. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan problem solving dan curiosity calon guru dalam
pembelajaran IPA.

Keywords

Problem BasedLearning Problem Solving Curiosity

Article Details

How to Cite
Widhy Hastuti, P., Widowati, A., & Setyowarno, D. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Problem Solving dan Curiosity dalam Pembelajaran IPA 1. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 3(1), 49-57. https://doi.org/10.24905/psej.v3i1.99

References

  1. Alatas, F. (2014). Hubungan pemahaman
  2. konsep dengan keterampilan berpikir
  3. kritis melalui model pembelajaran
  4. treffinger pada mata kuliah fisika dasar.
  5. EDUSAINS, 6(1), 87–96.
  6. Çaliskan, S., Selçuk, G. S., & Erol, M.
  7. (2010).Effects of the problem solving
  8. strategies instruction on the students’
  9. physics problem solving performances and
  10. strategy usage. Procedia - Social and
  11. Behavioral Sciences, 2(2), 2239–2243.
  12. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03
  13. .315 Ekici, D. İ. (2014). The Perceptions
  14. and Views about Problem Solving Process of Pre-service Science Teachers. Procedia -
  15. Social and Behavioral Sciences, 141, 308–312.
  16. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05
  17. .053
  18. Dema, O., & Moeller, A. K. (2012). Teaching
  19. culture in the 21st century language
  20. classroom. In The 2012 Central States
  21. Conference on the teaching of Foreign Language
  22. (pp. 75–91).
  23. Eko Putro Widoyoko.2009.Evaluasi Program
  24. Pembelajaran Panduan Praktis bagi Guru dan
  25. Calon Guru. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
  26. Häkkinen, P., Järvelä, S., Mäkitalo-siegl, K.,
  27. Ahonen, A., Näykki, P., & Valtonen, T.
  28. (2016). theory and practice Preparing
  29. teacher-students for twenty-first- century
  30. learning practices ( PREP 21 ): a
  31. framework for enhancing collaborative
  32. problem-solving and strategic learning
  33. skills. Teachers and Teaching Theory and
  34. Practice, 602(July).
  35. https://doi.org/10.1080/13540602.2016.
  36. 1203772
  37. Hastuti, P. W., Nurohman, S., & Wibowo, W.
  38. (2013). Model Integrated Science Berbasis
  39. Socio Scientific Issues Untuk
  40. Mengembangkan Thinking Skills Dalam
  41. Mewujudkan 21 St Century Skills
  42. Integrated Science Based Socio Scientific
  43. Issues Model for. Jurnal Pendidikan
  44. Matematika Dan Sains, 1(2), 158–164.
  45. Herawati, O. D. P. (2010). Pengaruh
  46. Pembelajaran Problem Posing Terhadap
  47. Kemampuan Pemahaman Konsep
  48. Matematika Siswa Kelas Xi Ipa Sma
  49. Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan
  50. Matematika, 4 No 1 Jun.
  51. Jirout, J., & Klahr, D. (2012). Children’s
  52. scientific curiosity: In search of an
  53. operational definition of an elusive
  54. concept.Developmental Review, 32(2),
  55. 125–160
  56. Lismayani, I., & Mahanal, S. (2017). The
  57. Correlation of Critical Thinking Skill and
  58. Science Problem-Solving Ability of Junior
  59. High School Students. Jurnal Pendidikan
  60. Sains, 5(3), 96–101.
  61. Mukhopadhyay, R. (2013). Problem Solving In
  62. Science Learning - Some Important
  63. Considerations of a Teacher. IOSR Journal
  64. of Humanities and Social Science, 8(6), 21–25.
  65. Nurita, T., Hastuti, P. W., & Sari, D. A. .
  66. (2017). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia
  67. PROBLEM-SOLVING ABILITY OF
  68. SCIENCE STUDENTS. Jurnal Pendidikan
  69. IPA Indonesia, 6(2), 341–345.
  70. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.8184
  71. Snyder, L. G., & Snyder, M. J. (2008).Teaching
  72. critical thinking and problem solving skills.
  73. The Journal of Research in Business
  74. Education, 50(2), 90
  75. Solehuzain, & Dwidayati, N. K. (2017).
  76. Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa
  77. Ingin Tahu pada Model Problem-Based
  78. Learning dengan Masalah Open Ended.
  79. Unnes Journal of Mathematics Education
  80. Research, 6(1), 103–111.
  81. Spektor-Levy, O., Baruch, Y. K., & Mevarech,
  82. Z. (2013). Science and scientific curiosity
  83. in preschool—The teacher’s point of
  84. view.International Journal of Science
  85. Education, 35(13), 2226–
  86. 2253.doi:10.1080/09500693.2011.631608
  87. Thompson, C. (2011). Critical thinking across
  88. the curriculum: Process over output.
  89. International Journal of Humanities and
  90. Social Science, 1(9), 1–7
  91. Weible, J. L., & Zimmerman, H. T. (2016).
  92. Science curiosity in learning
  93. environments : developing an attitudinal
  94. scale for research in schools , homes ,
  95. museums , and the community.
  96. International Journal of Science Education,
  97. 693(June).
  98. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.
  99. 1186853
  100. Zetriuslita, Z., Wahyudin, W., & Jarnawi, J.
  101. (2017). Mathematical Critical Thinking
  102. and Curiosity Attitude in Problem Based
  103. Learning and Cognitive Conflict Strategy:
  104. A Study in Number Theory course.
  105. International Education Studies, 10(7), 65.
  106. https://doi.org/10.5539/ies.v10n7p65