Article Sidebar

Download
pdf
Statistic
Read Counter : 651 Download : 567

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Treffinger berbasis Socio Scientific Issues terhadap kemampuan berpikir kritis dan mengetahui perbandingan efektivitas model Treffinger berbasis Socio Scientific Issues dan model Treffinger dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jenis metode penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian  pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII semester 2 MTs Negeri 3 Tegal tahun pelajaran 2018/2019. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas VII A sebagai kelas kontrol dan kelas VII B sebagai kelas eksperimen. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana untuk mengetahui pengaruh model Treffinger berbasis Socio Scientific Issues terhadap kemampuan berpikir kritis dan uji N-Gain untuk mengetahui perbandingan efektivitas model Treffinger berbasis Socio Scientific Issues dan model Treffinger dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Treffinger berbasis Socio Scientific Issues berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis sebesar 55,6%. Selain itu, hasil perbandingan efektivitas menunjukkan bahwa penggunaan model Treffinger berbasis Socio Scientific Issues lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dibandingkan dengan menggunakan model Treffinger.

Keywords

Treffinger Socio Scientific Issues Berpikir Kritis

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Zahra, A. S., Fatkhurrohman, M. A., & Arfiani, Y. (2021). Pengaruh Model Treffinger Berbasis Socio Scientific Issues terhadap Critical Thinking Skills. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(1), 1-9. https://doi.org/10.24905/psej.v6i1.110

References

  1. Agusti, Tia dkk. 2017. "Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Treffinger". Edutcehnologia. 3(2), 136–144.
  2. Hidayah, Ratna dkk. 2017. "Critical Thingking Skill : Konsep dan Indikator Penilaian". Jurnal Taman Cendikia, 01(02), 1–5.
  3. Troy, D. 2004. "Moral and Ethical Dimensions of Socioscientific Decision-Making as Integral Components of Scientific Literacy". Education, 13, 39–48.
  4. Sukma, W.N. 2018. "Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA dengan Menggunakan Model Problem Based Learning". Eduhumaniora. 10(2), 115–127.
  5. Zeidler, D. dan Nicols, B. 2009. "Socioscientific Issues Theory and Practice". Journal of Elementary Science Education. 21(2), 49−58.
  6. Rahmawati, Widia dkk. 2018."Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Socioscientific Issues terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik". Jurnal Pelita Pendidikan. 6(1), 124−132.
  7. Wilsa, Asrizal dkk. 2017. "Problem Based Learning Berbasis Socio-Scientific Issue untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Siswa". Journal of Innovative Science Education. 6(1).
  8. Wirahayu, Yuswanti dkk. 2018. "Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dan Ketrampilan Berpikir Divergen Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Dan Ketrampilan Berpikir Divergen Mahasiswa". Jurnal Pendidikan Geografi. 23(1), 30−40.
  9. Maharani, Intan dkk. 2019. "Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Berkonteks Socioscientific-Issues terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Scientific Explanation". Jurnal Kependidikan. 3(1), 53−68.
  10. Fatkhurrohman, M. A., dan Astuti, R. K. 2017. "Pengembangan Modul Fisika Dasar I Berbasis Literasi Sains". PSEJ (Pancasakti Science Education Journal). 2(2), 163-171.
  11. Sari, Yuli Ifana dan Putra, Dwi Fauzia. 2015. "Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Mahasiswa Universitas Kanjuruhan Malang". Jurnal Pendidikan Geografi. 20(2), 30-38
  12. Widhy, Purwanti dkk. 2013. "Model Integrated Science Berbasis Socio Scientific Issues Untuk Mengembangkan Thinking Skills Dalam Mewujudkan 21 St Century". Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 1(2), 158−164.
  13. Susongko, P. 2016. Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan. (A. Fatkhurrohman, Ed.). Kota Tegal: Badan Penerbit Universitas Pancasakti Tegal.
  14. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 2018. Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Indonesia: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  15. OECD. 2015. PISA 2015 Result In Focus. OECD Publising
  16. Fauziyah, N. 2018. "Pengaruh Metode Socio Scientific Issues-Based Instruction Terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Sains dan Berpikir Kritis Peserta Didik". Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta.
  17. Lathifah, A. S., dan Susilo, H. 2015. "Penerapan Pembelajaran Socioscientific Issue Melalui Metode Simposium Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Matakuliah Biologi Umum". Prosiding Universitas Negeri Malang.
  18. Muhaiminu, W. H. 2014."Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Lembar Kerja Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA". Skripi Universitas Negeri Semarang.
  19. Nur Asyifa, A. 2016. "Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kreativitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 1 Petir". Skripsi Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
  20. Puspita, M. 2018. "Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Untuk Pokok Bahasan Bunyi Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif". Skripsi Universitas Islam Negeri Raden Intan lampung.
  21. Widhy, Purwanti. 2013. "Langkah Pengembangan Pembelajaran IPA pada Implementasi Kurikulum 2013". Makalah disampaikan dalam Pelatihan Diklat penyusunan worksheets integrated science process skils bagi guru IPA SMP kabupaten Sleman menyongong implementasi kurikulum 2013, 24 dan 31 Agustus 2013.